这篇文章，我就详细说一说我所在的县（市）的在职老师进城那些艰难的岁月。
他们在日复一日的工作中付出最大的心血，只求能在绩效考核中多一分；
他们勤奋、踏实、专研，不过很多人并不能如愿进城，还是周末回家，平时在乡镇的生活，孩子成为了留守孩；
甚至很多的时候，一纸正策就让他们一年的辛苦白费，只得来年一切重新来过。
文字，并不能诉说他们辛苦的十份之一。
02
我2011年参加工作，刚出来的人，总是激情满满，工作劲头特别足。不过，我发现总是有很多老老师劲头更足。
我们的一天是从早读开始的，夏天七点二十，冬天七点五十。上午四节课，十二点左右下课；下午三节，四点四十五下课；中间十二点五十上午休。
午休是要求老师下到班级辅导的，从一点半开始。不过我发现很多老师都是十二点五十就进班辅导学生做作业，而且五点钟左右送完全部的学生回家后还留学生下来辅导。
我非常敬佩他们，觉得他们的思想境界特别高，特别有追求。
有一次坐一起吃饭，我就问其中的一个老师，你们怎么这么拼命啊？
她愣了一下说，再不拼命我儿子都要小学毕业了。
原来，这个老师已经在这个学校工作十年了，从第五年开始可以参加在职老师的进城考试。不过，参加考试的人实在是太多，名额又少，每次都差一点。
她悠悠地说，我们天天做留守儿童的工作。不过，我自己的孩子也是留守儿童。
她的老公在另一个乡镇当老师，公公婆婆在县（市）城带着孩子上学。孩子作业的检查、和学校工作的配合，老人家做不来，孩子虽然乖巧懂事，不过和其他孩子相比，就有一种无形的自卑。说着说着，她的眼眶就红了。
03
进城考试的成绩主要是由两部分组成，一是绩效考核，二是参加考试的笔试成绩。
绩效考核以学生的成绩为主要评判，不过请假、缺勤也会扣分。我刚去的时候可以取三年内其中一年的最高分，现在已经变成取两年当中平均分。
学生的成绩主要是计算平均分、及格率、优秀率。如果你运气不好，接到了有智商缺失的孩子，那么，你就必须在其他学生身上把分补回来，不然平均分会被拖死。
我第一年接的班有七八个孩子考个位数，每次评论分都被拖得让人怀疑人生。
而且，最重要的是，只有绩效考核在全镇排名百分之四十之前的老师才有资格参加考试。
比如，我所在的乡镇有两百个老师，每年有一个参加考试的老师只有八十个。剩下的一百二十个老师，连考试的资格都没有。
我见过一个老师在算出排名以后刚好排在八十一位，当场嚎啕大哭。辛辛苦苦准备了一年，到头来，连资格都没有。
这种心酸，没有经历很难体会。
因为只有到一个学年的结束才知道有没有资格参加考试，所以平时还得抓紧看书准备笔试考试。一般是在八月进行，所以准备考试的老师是没有暑假的，天天在家看书。
不过这个笔试和全省联考的教师招聘又有点不同。全身联考的教师招聘考试一般会指定参考书，划定考试范围。一般看参考书就可以，也会出配套的试卷。不过。这个笔试不会永远不知道它考什么。
因为我是语文老师，所以更了解语文的情况。它有时候考文言文，有时候考现代文，有时候考教材教法，有时候考新课标。零零总总把所有要考的内容的书合起来有七八本。
其实，到最后考的内容就那么一点。不过，每个人都不敢存有侥幸心理，只得每本书都看。万一来了呢？
我见过一个同事，把教材基础知识全部背下来了，不过最后也没考上。因为她到七月份算绩效的时候发现连考试的资格都没有。
04
因为学生的成绩很重要，所以同事之间的竞争非常大，大家为了学生成绩好一点都想尽了一切办法。
表面上大家都比较和气，不过私底下都并没有交流，因为生怕对方会超过自己。只有还没达到考试年限的老师会常常一起交流学生的情况、学习的情况。
一开始我很不理解，觉得同事之间何必要这样呢？不过，后来我开始理解了。这种考试不是你上就是我上，你多一分我就胜算少一分，可能就要推迟一年两年甚至五年十年才能进城，因为每年正策都在变，大家永远不知道以后会怎么样，不过学生的成绩是一定要的算的，所以格外重视。
我一个同学在另外的乡镇当老师，她本来是英语老师，因为英语正策的变动，被安排去当了语文老师。
一开始，组里的每个老师对她都很好，英语老师来教语文，肯定考倒数第一，所以她请教问题其他老师还是很有耐心会教一教她，还会把他们自己整理出来的资料和她分享。不过莫名其妙他们班学生在几次考试中考了第一，于是没有一个人理她了，问问题也没有人回答了，大家对她说话也就阴阳怪气了。
也正是成绩如此重要，所以一般期中、期末的成绩大家把试卷发回来以后全部自己重新算一遍，就算算错了一分都要向教务处打报告加回去。有时候，真的就是零点零几分的差距。