5个月、10个月、1年……赵超不知道每次创新需要花费多少时间，但她凭着一股敢于尝试和探索的韧劲，3年来带领学生不断创新创造，在生活中培养着学生的创新品质。
7年热忱！
再忙碌也要阅读
“我们都很弱小，我们需要借力出行，读书就是借力的好方式，这样，我们可以站在‘高人’的肩膀上，站得更高，看得更远，在更高的起点上不断超越自我。”镇海仁爱中学教师刘波，是一个爱书人，也是教师阅读的推广人。
2001年8月，从浙江大学教育学系毕业后，刘波进入宁波市镇海区仁爱中学工作。从教以来，刘波经历了“学科专业刊物”“综合教育刊物”“人文教育著作”这样的阅读“三部曲”。他认为，作为一名教师，首先要阅读教育类书籍，要让自己的阅读具有专业味。在此基础上，逐步形成良好的阅读习惯并不断拓展自身的阅读面。他自费订阅了大量专业报刊，购买了数百本教育或文化类的书。
跳出学科阅读的局限，在开放阅读的滋润下，刘波的研究的视角也不断延伸。在他从教的第十个年头，出版了他的处女作；2014年又出版了新书，并入选“2014年影响教师成长的10本书”。
独“阅”乐不如众“阅”乐。对刘波来说，有一点他颇为自豪，那就是引领教师们走上了开放阅读的道路。2008年11月，仁爱中学成立了教师读书社，刘波担任社长。
成立之初，读书社仅有10名成员，均为学科骨干教师和中层以上的管理人员。他们肩负起培养教师中的“读书种子”的使命，成为推动教师阅读的生力军。
在诸多有关教师阅读现状的调查中，“工作忙碌，无暇阅读”成为许多教师远离阅读的理由。“让这些最忙碌的人先读起来，‘因工作忙碌而无暇读书’的观点自然就会站不住脚。”刘波这样说道。
而今，读书社已发展至36人。每年的“新春读书沙龙”、“与世界读书日同行”、“与作者面对面”等活动成了读书社的常规动作。在“读书种子”的影响下，仁爱中学“全民阅读”活动也积极开展起来。该校工会为每个教师办公室购置了“共享书架”；每年暑假，开展“让教师读自己爱读的书”活动；定期举行读书征文活动，并推选优秀征文参加省市级比赛……这些都让刘波更加感受到了作为阅读推广人的意义所在。
在“教育阅读”中完美“教育人生”，这俨然已成为了他的座右铭。当好教师读书推广人，让更多的教师享受阅读之乐，刘波仍在努力着。英语老师你的奶好软 老师抬起臀部让我进去