联系实际，培养学科素养。第7题以回收新能源汽车的动力电池正极材料为载体，引导学生关注环境保护与能源问题，增强资源再利用意识；第27题通过焦亚硫酸钠可作为葡萄酒中的抗氧化剂的相关信息，引导学生发现、体会化学品在生活中的应用。试题选材广泛，将环保、医药、材料、能源等内容作为试题素材，设置问题进行考查，能够有效引导学生认识和关心社会热点问题，树立可持续发展观及绿色化学的观念，学以致用，有助于培养其良好的学科素养。
3.试题命制力图创新
例如在选择题第7题中.出现了工艺流程题；第13题电化学一题与物理上的电势相联系；26题以无机物醋酸亚铬的制备为背景，所考内容源于“氢氧化亚铁的制备”实验，突出对基础实验知识和技能的考查，难度不大，但在知识迁移、创新能力培养等方面对今后的实验教学起到了很好的引领示范作用；第28题考查压强平衡常数；第35题晶格能、第一电离能及键能的有关计算。
4.突出对能力和素养的考查
整张化学试卷上全部5个化学(离子)方程式的书写没有一个是课本上出现过的，考查考生的类比、推理能力与素养。
第12题以周期律和结构知识推理元素及其化合物性质，考查学生推理能力；27题以在工业生产和日常生活中有着广泛用途的无机物焦亚硫酸钠的制备为背景，综合考查元素化合物知识、电化学原理、滴定分析、方程式及电极反应式的书写等问题，突出考查了考生分析、利用信息解决实际问题的综合能力；第28题给出五氧化二氮的分解历程，让学生判断反应过程机理，考查学生独立思考、分析问题的能力；第36题要求学生分析理解整个合成路线，现场学习新的反应，并利用题目提供的新反应信息及学过的有机化学反应，最后自己设计一条合成路线，这就考察了学生各种信息的获取和加工能力。
