类似的议题还有“理想和欲望有什么区别”、“爱与自由是否可以兼得”等。在陈果看来，她关心的是那些真正在困扰着大学生的问题，尝试通过深入的探讨与梳理，让大家“于极迷处识迷，于极惑处解惑”。
“与其他们每一个人痛苦迷茫着，为什么不将他们的困扰置于阳光下，让他们这些同龄人群策群力，集思广益，齐力解决。即使最终没有得到解决，这样的分担与分享至少能减轻他们面对困境的孤独感，进而迷茫感也有所缓解。”陈果说道。
定为做比学生年长的“过来者”
陈果对于自己的定为，从来不是一个什么都懂的“问题解答者”，也不是一个“真理颁布者”，而是一个比学生们年长一些的“过来者”，一个曾经的迷茫者，由此师生之间的距离感减少很多。她的使命不只是传道授业解惑，更是协助学生学会在迷惑中自省自悟自助自救。陈果常常提醒自己，不忘与学生“平视”，常常换位到学生们的年龄阶段，学会用他们的眼睛看这个世界，用他们的心感受当下的生活。有同学评价说，“本以为只是一个老师，最后却发现了一个‘人’”。
对于如何上好思正课，除了思正课老师的自身定为外，就教学内容而言，陈果说，除了大纲章节所规定的，应更多立足当下生活，寻找典型的案例，结合理论，既有思想深度，又能富有内在感召力。在教学方法上，要尽可能激发学生多讨论，推进“生生”之间的互动。
“同龄人最了解彼此，分享抑或分担观点和人生体验，可以有很多话说。若大家在相互学习的过程中还能建立起深情厚谊、找到朋友知己将是再好不过的事了。”陈果认为，学生不仅仅是一个listener（倾听者），也应该是一个speaker（说话者），而在着这两者之间，他们才真正成为了一个thinker（思考者）。
另外，在教学语言上，陈果认为，思正课老师不能只用理智语言来教授，教学语言不仅是一种逻辑，也应该是一种艺术；“因为和所以”这样的理智语言并不足以处理人类复杂的精神世界的问题，所以，在文科教学中，除了理智语言，我们教育者还需要懂得合理使用信仰语言、情感语言和形体语言。
心愿让学生不虚此课有所收获
早几年，陈果的一些课堂语录，会被学生们整理出来，放在网上。而今，学生们表达喜欢的方式也随着时代的发展而悄然发生改变。有的学生会拍下照片，有的录下声音，有的则直接在朋友圈里上一段小视频。“一不小心得到大家的认可，还是挺开心的。”不过，陈果坦言，她的心愿不是要使自己有多红，一直以来，想要的都只是自由自在、继续平凡地在她热爱的三尺讲堂上讲课，让学生们不虚此行，有所触动和收获。
如今，陈果还在业余时间里开设了一个个人微信公众号，名叫“酋长漫谈”（据说，学生时代的她绰号就叫“酋长”），主要就人生、生活、自省、情感等话题，分享一些哲思与领悟。“我有一个教育生态系统的想法，包括了课堂、讲座、著作、公众号等，所以，公众号是这一系统的一部分，作为一种课堂教育的扩展、延伸与补充。”陈果说道。
因为没有刻意宣传，做了大半年，如今粉丝量近2000，但基本不掉粉。更新频率不高，一周或两周更新一次。陈果说，她并不把更新公众号作为一种常规任务，而是相对随性的东西，有话则长，无话则短；有想法就多更新，想法未成熟就等一等，再酝酿一段时间。如今，学生时不时会去逛逛，留个言什么的，其中也不乏一些社会人士。
[陈果语录]
●狂欢是一群人的寂寞，孤独是一个人的狂欢。
●反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。
●真实是最高的高贵，美只有真假之分“以真为美”。
●自问：为什么关怀他人？以何种方式？只为自我爱的奉献。
●浪漫不是虚伪、乌托邦，是罕见的美丽崇高甚至神圣的情感。
●很多东西放到时间里去就能看清。要么越走越远，要么越走越近。
●朋友是奢侈品，拥有就很满足。如果你把朋友当做了男女朋友的备用，那你也就侮辱了友情和爱情。
●老夫老妻的爱，像空气，不需要有语言的交流，却重要的不可替代。
●先打理好自己，再关怀别人。天助自助者自己要完满快乐，自己端平这碗水。