老师感谢您的鼓励 考试前老师用身体给我放松 快拨出来老师会怀孕的
1998年，我以当地优异的成绩考入了辽阳师范高等专科学校。由于我是农村出来的，在这里一无亲，二无故的，到了新环境，难免有些不适应。通过一年多的学习与适应，我才渐渐融入了大学的生活，但我的生活在大学二年级之前，没有什么起色。直到有一天，杨栩老师走进了我的生活。
记得，杨老师第一天给我们班级开会，他有点腼腆，好像是第一次当班主任。不过，慢慢的，高大，帅气的杨老师，就用实际行动慢慢征服了我们这些各地上来的学习尖子生，由于我们都是学习好的苗子，所以都非常有个性。就犹如被父母宠坏了的小孩子一样，因为学习好，以前的班主任总是宠着我们，所以，不好管理。
令我终生难忘的是杨老师说，以后班干部实行轮换制，而且可以觉得自己哪方面能行，可以毛遂自荐，一听到这里，我们全班同学都感到阳光扑面而来，这是多么民主的教师啊。我们兴奋了好一阵，然后每个人都把自己想当的干部写在纸条上，并且附加自己的名字在上面，然后杨老师一一谈话沟通，看看具体哪个人能胜任哪个工作，才最终定下来每个人的职务。我相信杨老师这样民主的做法，不论是现在，还是将来都是无法逾越的，先进的行为。对我们全班46名大学生来说都是很好的教育与榜样。
由于我在大学二年看了好多英雄形象的书籍，尤其崇拜拿破仑的勇敢与自信，于是我毛遂自荐了当班长，正是这次杨老师给的机会，我才一步步走出成功的大学人生，在别人无所事事的时候，我和姜来发同学每天都坚持锻炼，在2000年，我们五个大学的运动会上，我获得了五项全能亚军，2001年，再次运动会，我获得了五项全能冠军，还打破了之前的记录。正是由于杨老师支持了我当时当班长的行为，使我自信，才使我在运动会上更加自信。
就在我即将毕业的2003年，杨老师经常关心我们每个人的毕业后的去向，我平时喜欢看书，非常喜欢一句话就是：读万卷书，行万里路。这才是完美的人生。杨老师看到我这么想出去闯闯，就推荐我去大西北当志愿者，可以增加不少见识，于是，在杨老师的努力下，我在2003年毕业后，光荣的成为开发大西北第一批的志愿者，到新疆支援。
我知道，作为您的学生，无论做什么也报答不了杨老师对我的知遇之恩，如今，我也成为了一名人民教师，我也在实践着我的梦想，把您的敦敦教导和开明的教学方法奉献给我的学生们。
真心感谢生命中能遇到您这么好的老师，您永远是我心目中最高大的教师。谢谢您对我的栽培，在这里对您说一声：“您辛苦了！！！”
不好意思，由于10几年前也没有现在这么发达，我和我的教师还真没有合照，这也是我的遗憾吧，通过这次活动，我觉得，我应该尽早去和自己的教师留下点照片纪念。
2012年的5月，我在“南门杯”青年教师比武大赛的决赛中开展了一次公开课活动。这次“南门杯”青年教师比武活动是为了进一步推动第三教育署区域内学前教育课堂教学水平的提高，促进教师专业发展，由第三教育署主办、南门幼儿园协办的“南门杯”青年教师教学比武“同课异构”活动。“同课异构”本身是第三教育署学前教育在推进课程改革中倡导的，通过“同课异构”可以带动、促进青年教师不断思考和探索学前教育教学的规律，提高课堂教学的水准。这要算是我在外校上的第一堂展示课了。回想从初赛的设计教案到复赛的课件制作、教学反思，再到决赛的借班上课这段时间里这一次次的研讨、一次次的实践，整个磨课的过程让我受益匪浅，磨课的结果也让我的教学有了显著的提升。青年教师专业化成长是时下在教育改革实践中提出的一个具有重大理论意义和实践价值的课题，促进青年教师专业化成长的因素固然很多，而教学活动的开展依然是主阵地和主渠道，一次关键的教学活动往往会影响一个教师的专业化成长。
以前我经常会看到一些示范课或优质课，看过之后也常有这样的感想，从老师的熟练程度与幼儿的配合程度来讲我们判断这样的课应该是试上过的，试上过的课很多人都会认为是作秀、太假，通过我这次比赛的亲身经历，我认为磨课还是很有必要的，磨课的过程是教师成长的过程。参与本次的比赛活动，给我提供了一个和其他教师互动交流的平台，给予了我一个充分展示自我和锻炼成长的机会。
从设计中“磨”出价值
教案的设计其实是一个“纸上谈兵”的过程，但我深深地感受到这个过程最能提升活动方案的逻辑性和缜密性，它具有梳理思维，整理构想的作用。在活动设计中虽然教无定法，可每个领域的教学活动都有其规律所在。也就是说，活动设计的教学方法可以是多样的，却绝对不能天马行空。
现在我们的教学活动都提倡自主、互助、合作、探究，那自主学习时应注意哪些问题？怎样的合作才最有效……这就是我本次的教学活动在进行教学环节设计时应该考虑到的。在一次次的磨课中，我将自己的每一个无效环节删除，将每一个不足环节改进。在一次次的调整设计中，一个适合自己的有效教学活动也就诞生了。就如本次活动我是根据平时对大班幼儿在活动主题“我们的城市”中，对各种各样的高楼展现出的浓厚兴趣，在区角“城市设计馆”中常常会看到几个幼儿在一起合作搭建的现象而设计的。大班幼儿已经有了初步的合作意识，而且对创造事物有强烈的欲望，所以我根据大赛提供的素材所设计本次活动是幼儿非常感兴趣的。活动的设计也比较适合大班幼儿的集体教学。幼儿科学的学习就是要在做中学、玩中学。我依照这个原则最终“磨”出了幼儿搭建高楼、测量验证、比较、再体验的方式，始终让幼儿在动手操作中感知科学规律，让幼儿在玩中更有兴趣、更有效的学。