虽然它是一个有很大作用的“公众”，不过在文部科学省的修改工作中新增了一个角色。在课程指引中明确提出要发挥高中德育的核心作用。在高中课程指南中，首先要在整个学校的教育活动中贯彻道德标准，而且没有任何声明表明它将确定具体的主题作为角色的中心。然而，此时的研究过程中，▽也可以单独在高中安装了“道德教育推进教师”被放置在小学和初中学校，其中有道德的时代，▽“公共”，“道德”和特别活动的公民是道德活动的核心教学场景。这是一种将加强小学和初中道德教育的趋势传播到高中的一种形式。
道德在四月份被提升为小学和小学的科目，但当时如果它成为一门学科就成为一门学科，并且它成为关于儿童内在能否得到评估的重大讨论也有人持续批评它导致战前教育下“武士”的复兴。除了评估问题之外，在设立以“人人”为中心的义务教育课程时，对高考的影响也是令人担忧的。“公众”原本应该扮演的角色，对于负责新课程的教师来说通常不熟悉的角色不会消失吗？
