生：不是。
【点评：我相信，经历前面一个环节的学习，孩子们心里一定会产生一种沮丧感，因为其中的部分同学就曾经那样写过相似的作文。这时候，他们渴望得到“搭救”，也就是说，他们渴望知道，如果不这样写母爱，该怎样去写母爱呢？应该说，此时此刻的孩子们，达到了不愤不启、不悱不发的状态。彭老师高明就高明在这里，先抑后扬，在孩子们最需要的时候，给了他们宝贵的东西：“渔”！于是，就有了这样的教学环节：发现古人笔下的母爱、发现今人笔下的母爱。】
三、今人笔下的“母爱”
（一）歌词里的“母爱”
师：咱们继续看。（出示《母亲》歌词）熟悉吧？
生：就是刚才您唱的那首歌。
师：是的，刚才我唱的便是这首《母亲》。请到这首歌里面也找一找母爱的细节。找一个，说一个。
生：“你（委）屈的泪花，有人给你擦。”
师：第一个细节。（板书：擦泪花）你（委）屈了，母亲的怀抱最温暖，母亲的双手最温柔。
生：“你入学的新书包，有人给你拿。”
师：是呀。（板书：拿书包）还记得一年级开学第一天吗？你蹦蹦跳跳走在前头，妈妈笑盈盈地拿着书包在后面跟着。继续往下说。
生：“你雨中的花折伞，有人给你打。”
师：这样的情节你也经历过。（板书：打雨伞）滂沱大雨里，小小花折伞下，你干干爽爽，母亲却全身湿透。